【国語・算数・理科・社会で学習している受験生対象の入試】
試験日：
２月１日 午前 １０名
２月２日 午後 １０名
試験科目：
２科入試 国語４０分１００点・算数４０分１００点 計２００点満点
４科入試 国語４０分１００点・算数４０分１００点・理科社会４０分１００点 計３００点満点
※４科の理科社会は合わせて４０分の問題となります。
【国語・算数・理科・社会で共通の総合問題の入試】
試験日：
２月１日 午後 １０名
試験科目：
総合問題（国語・算数・理科・社会）６０分 １００点満点
特待生：特待生を希望する受験生は必ず４科入試を選択してください。
４科で８０％の得点率…S特待生（入学金・施設費・授業料全額免除）
４科で７５％の得点率…A特待生（入学金・施設費・授業料半額免除）
４科で７０％の得点率…B特待生（入学金・施設費免除）
※授業料免除は年度更新制です。
2・4科入試・公立一貫型入試・日本語リスニングの2020年度入試問題『声の教育社出版』を本校事務室で土曜日の説明会の際に販売します。
【適性検査型での学習をしている受験生が対象の入試】
試験日：
２月１日 午前 １５名
２月２日 午前 １５名
２月４日 午前 １０名
試験科目：
適性検査Ⅰ… 作 文 ４５分４０点
適性検査Ⅱ… 総合問題 ４５分５０点
※調査書 １０点 （道徳の評価を除く通知表のコピー または、本校書式を小学校に依頼）
特待生：
８０％の得点率…S特待生（入学金・施設費・授業料全額免除）
７５％の得点率…A特待生（入学金・施設費・授業料半額免除）
７０％の得点率…B特待生（入学金・施設費免除）
※授業料免除は年度更新制です。
※平均点が低い場合は各回成績上位者を特待生とする場合もあります。
2020年度入試問題『声の教育社出版』を本校事務室で土曜日の説明会の際に販売します。
過去問題・サンプル問題・出願書類書式は資料ダウンロードページへ
12年間で自分のやってきた学習歴を話したい受験生対象の入試です。
リベラルアーツ入試とは、2020年からの大学入試改革を意識した新しい入試のスタイルで、入試科目は、『日本語リスニング』と書類（調査書と『学習歴』をアピールした自己推薦）にもとづく『プレゼンテーション面接試験』です。
試験日：
２月１日 午後 ５名
２月４日 午後 ５名
試験科目：
日本語リスニング ４５分
プレゼンテーション （５分程度＋質疑応答１５分程度）
まとまった内容の話を聴き、話の主旨を正しく理解できたか、また自分の理解したことを課題解決に用いる、応用力をみるテストです。
試験時間は４５分で大問が２つ。４～７分程度の音声を聞き問題用紙にメモをします。音声終了後、問題用紙をめくり問題に取り組みます。
大問１の音声終了後から、概ね７分程度でで大問２の音声が流れます。大問２が終了した後は、大問１・大問２どちらの解答をしても大丈夫です。
過去の公開問題については、毎月実施する新入試説明会で公開をしています。是非、ご参加ください。
事前に提出をしていただく、調査書（学習歴）に基づくプレゼンテーション試験です。
自分が小学校時代に熱心に取り組んだ活動を紹介し、自己PRをしてもらい、将来への可能性をみる入試です。
入室後、PCの設定や掲示物を準備してから試験開始です。
概ね５分間のプレゼンテーションをしてもらいます。
プレゼンテーションが終了したら、質疑応答が１５分程度行われます。
試験官は２～３名です。
※学習歴とは、受験生の皆さんが12年間に取り組んできたあらゆる活動です。
例）各種コンテストや検定試験（分野不問）で結果を出した。
課外活動でリーダーシップを発揮した。探究している研究テーマがある。等々
特待生：
S特待生…入学金・施設費・授業料免除
A特待生…入学金・施設費・授業料半額免除
B特待生…入学金・施設費免除
※授業料免除は年度更新制です。
※特待生の本校の評価基準に達した受験生を特待生とします。
過去問題・サンプル問題・出願書類書式は資料ダウンロードページへ
ひとつのAはAthlete、もうひとつのAはArtists、もうひとつのAはAcademic。
各分野で全国レベルの実績を持っていて、世界に飛び出そうという受験生対象の入試です。
試験内容はリベラルアーツ入試と同様ですが、実績を証明する書類が必要となります。
詳細は月一回開催の新入試説明会にご参加ください。
入試科目は、『日本語リスニング』と書類（調査書と『学習歴』をアピールした自己推薦）にもとづく『プレゼンテーション面接試験』です。
試験日：
２月１日 午後・２月４日 午後 計５名
試験科目：日本語リスニング ４５分
プレゼンテーション（５分程度＋質疑応答１５分程度）
まとまった内容の話を聴き、話の主旨を正しく理解できたか、また自分の理解したことを課題解決に用いる、応用力をみるテストです。
試験時間は４５分で大問が２つ。４～７分程度の音声を聞き問題用紙にメモをします。音声終了後、問題用紙をめくり問題に取り組みます。
大問１の音声終了後から、概ね７分程度でで大問２の音声が流れます。大問２が終了した後は、大問１・大問２どちらの解答をしても大丈夫です。
過去の公開問題については、毎月実施する新入試説明会で公開をしています。是非、ご参加ください。
事前に提出をしていただく、調査書（学習歴）と全国レベルであることを証明する資料に基づくプレゼンテーション試験です。
入室後、PCの設定や掲示物を準備してから試験開始です。
概ね５分間のプレゼンテーションをしてもらいます。
プレゼンテーションが終了したら、質疑応答が１５分程度行われます。
試験官は２～３名です。
※運動面・芸術面・学術面のいずれかで全国レベルである必要があります。是非ご相談ください。
２０２０年度受験者 例）水泳・プログラミング・コマ等全国大会出場
特待生：
S特待生…入学金・施設費・授業料免除
A特待生…入学金・施設費・授業料半額免除
B特待生…入学金・施設費免除
※授業料免除は年度更新制です。
※特待生の本校の評価基準に達した受験生を特待生とします。
過去問題・サンプル問題・出願書類書式は資料ダウンロードページへ
グローバル入試は英語が得意な生徒対象の入試方法です。
英語でプレゼンテーションに挑戦してみたい人なら大歓迎です。
英語プレゼンテーションでグローバルコースのレベルに達していると、グローバルコースに入ることができます。
入試方法はリベラルアーツ入試に準じますので、月1回の新入試説明会にお越しください。
試験日：
２月１日 午後 5名
２月４日 午後 ５名
試験科目：日本語リスニング ４５分
英語プレゼンテーション （５分程度＋質疑応答１５分程度）
まとまった内容の話を聴き、話の主旨を正しく理解できたか、また自分の理解したことを課題解決に用いる、応用力をみるテストです。
試験時間は４５分で大問が２つ。４～７分程度の音声を聞き問題用紙にメモをします。音声終了後、問題用紙をめくり問題に取り組みます。
大問１の音声終了後から、概ね７分程度でで大問２の音声が流れます。大問２が終了した後は、大問１・大問２どちらの解答をしても大丈夫です。
過去の公開問題については、毎月実施する新入試説明会で公開をしています。是非、ご参加ください。
事前に提出をしていただく、調査書（学習歴）に基づく英語プレゼンテーション試験です。
入室後、PCの設定や掲示物を準備してから試験開始です。
概ね５分間のプレゼンテーションをしてもらいます。
プレゼンテーションが終了したら、質疑応答が１５分程度行われます。
試験官は２～３名で、ネイティブ教員と英語科の教員が担当します。
※学習歴とは、受験生の皆さんが12年間に取り組んできたあらゆる活動です。
例）各種コンテストや検定試験（分野不問）で結果を出した。
課外活動でリーダーシップを発揮した。探究している研究テーマがある。等々
特待生：
S特待生…入学金・施設費・授業料免除
A特待生…入学金・施設費・授業料半額免除
B特待生…入学金・施設費免除
※授業料免除は年度更新制です。
※特待生の本校の評価基準に達した受験生を特待生とします。
過去問題・サンプル問題・出願書類書式は資料ダウンロードページへ
2018年度入試よりスタートした入試『理数インター』。
試験科目は日本語リスニングと教科『理数インター』です。教科『理数インター』については、こちらのページにも記載説明がありますが、詳しくは体感授業にお越しください。
試験日：
２月１日 午後 ５名
２月２日 午後 ５名
試験科目：
日本語リスニング ４５分
教科『理数インター』 ９０分
まとまった内容の話を聴き、話の主旨を正しく理解できたか、また自分の理解したことを課題解決に用いる、応用力をみるテストです。
試験時間は４５分で大問が２つ。４～７分程度の音声を聞き問題用紙にメモをします。音声終了後、問題用紙をめくり問題に取り組みます。
大問１の音声終了後から、概ね７分程度でで大問２の音声が流れます。大問２が終了した後は、大問１・大問２どちらの解答をしても大丈夫です。
過去の公開問題については、毎月実施する新入試説明会で公開をしています。是非、ご参加ください。
本校独自の設定科目、教科『理数インター』を試験科目とし、コラボレーション（協働学習）・プレゼンテーション（表現力）・ラーニング（学び方）の視点で試験をします。
2020年度入試から教科『理数インター』の時間を90分とします。
新入試説明会に是非お越しください。試験当日との様子はこちら2019年度入試・2018年度入試（首都圏模試センター取材）
特待生：
S特待生…入学金・施設費・授業料免除
A特待生…入学金・施設費・授業料半額免除
B特待生…入学金・施設費免除
※授業料免除は年度更新制です。
※特待生の本校の評価基準に達した受験生を特待生とします。
過去問題・サンプル問題・出願書類書式は資料ダウンロードページへ
AL（advanced learner）のために、英検3級以上の受験生を対象とした入試です。
試験日：
２月１日 午後 ５名
試験科目：
日本語リスニング４５分
英語 ４５分（英検３級以上の生徒の力をイメージした問題）を実施。
※英語の授業はグローバルコース（英検2級程度）とAL（英検3級以上）と一般クラスの3展開で授業を実施します。
過去問については、新入試説明会でご案内いたします。
特待生：
S特待生…入学金・施設費・授業料免除
A特待生…入学金・施設費・授業料半額免除
B特待生…入学金・施設費免除
※授業料免除は年度更新制です。
※特待生の本校の評価基準に達した受験生を特待生とします。
過去問題・サンプル問題・出願書類書式は資料ダウンロードページへ
読書が大好き！自分の好きな本をみんなに知ってもらいたい！そんな受験生対象の入試です。
試験日：
２月１日 午後 ５名
２月４日 午後 ５名
試験科目：
日本語リスニング ４５分
読書プレゼンテーション （５分程度＋質疑応答１５分程度）
読書プレゼン入試は2020年度入試からはじまる新入試です。読書が大好きで、自分の好きな本をプレゼンしたいという人は是非受験してください！
まとまった内容の話を聴き、話の主旨を正しく理解できたか、また自分の理解したことを課題解決に用いる、応用力をみるテストです。
試験時間は４５分で大問が２つ。４～７分程度の音声を聞き問題用紙にメモをします。音声終了後、問題用紙をめくり問題に取り組みます。
大問１の音声終了後から、概ね７分程度でで大問２の音声が流れます。大問２が終了した後は、大問１・大問２どちらの解答をしても大丈夫です。
過去の公開問題については、毎月実施する新入試説明会で公開をしています。是非、ご参加ください。
事前に提出をしていただく、調査書（学習歴）に基づくプレゼンテーション試験です。
自分の好きな本について、試験官の先生にプレゼンテーションしてください。
試験官の先生に是非読みたいと思わせるプレゼンテーションを考えてください。
入室後、PCの設定や掲示物を準備してから試験開始です。
概ね５分間のプレゼンテーションをしてもらいます。
プレゼンテーションが終了したら、質疑応答が１５分程度行われます。
試験官は２～３名です。
※学習歴・自己アピールには皆さんが好きな本について、記入してください。。
特待生：
S特待生…入学金・施設費・授業料免除
A特待生…入学金・施設費・授業料半額免除
B特待生…入学金・施設費免除
※授業料免除は年度更新制です。
※特待生の本校の評価基準に達した受験生を特待生とします。
本校から事前に出されるテーマを５分間でプレゼンテーションをする入試です。
試験当日にテーマにあわせた資料を配布します。自分で準備してきた内容と当日配布した資料を合わせて１５分程度で発表内容を作成します。
１５分で発表内容を作成する際は、パソコンやスマートフォン・タブレットを使用して調べても大丈夫です。
テーマについては１０月頃発表予定です。
試験日：
２月１日 午後 ５名
試験科目：
日本語リスニング ４５分
資料に基づくプレゼンテーション （５分＋質疑応答１５分）
まとまった内容の話を聴き、話の主旨を正しく理解できたか、また自分の理解したことを課題解決に用いる、応用力をみるテストです。
試験時間は４５分で大問が２つ。４～７分程度の音声を聞き問題用紙にメモをします。音声終了後、問題用紙をめくり問題に取り組みます。
大問１の音声終了後から、概ね７分程度でで大問２の音声が流れます。大問２が終了した後は、大問１・大問２どちらの解答をしても大丈夫です。
過去の公開問題については、毎月実施する新入試説明会で公開をしています。是非、ご参加ください。
本番テーマ『 「20年後、どのような未来が待っているか創造しみよう」 』
試験当日にテーマにあわせた資料を配布します。自分で準備してきた内容と当日配布した資料を合わせて１５分程度で発表内容を作成します。
１５分で発表内容を作成する際は、パソコンやスマートフォン・タブレットを使用して調べても大丈夫です。
概ね５分間のプレゼンテーションをしてもらいます。
プレゼンテーションが終了したら、質疑応答が１５分程度グループワークで行われます。
試験官は２～３名です。
特待生：
S特待生…入学金・施設費・授業料免除
A特待生…入学金・施設費・授業料半額免除
B特待生…入学金・施設費免除
※授業料免除は年度更新制です。
※特待生の本校の評価基準に達した受験生を特待生とします。
帰国生・インターナショナルスクールで学習している受験生対象の入試です。
帰国生専用ページはこちら ・・・WEBパンフレット・説明会動画はこちらから
シカゴ・シアトル・ニューヨーク・シンガポール で世界現地入試を実施。試験科目は書類とテレビ会議システムによる面接です。
（２０２１年度入試ではニューヨーク・シカゴは実施しません。シアトル・シンガポールもコロナウイルスの関係で、オンライン入試に移っていただき、自宅から試験を受けてもらうこともあります）
グローバルコースを希望する受験生は英語のエッセイとSkypeでの英語による面接があります。
【シカゴ会場】
SAPIA 海外子女教育研究所
1350 Remington Rd ,Suite R, Schaumburg, IL 60173
http://www.sapiausa.com/
【シアトル会場】
四つ葉学院
655 156th Ave SE, Building A Suite #290
Bellevue, WA 98007
http://www.yotsubagakuin.com/
【ニューヨーク会場】
Y’s Publishing 内 理数インター帰国入試事務局
228 East 45th Street, 7th FI、New York,NY10017
【シンガポール会場】
未定
海外に居住している方対象の入試です。
オンライン入試入試は、事前のテレビ会議システム等を利用した面談が必要となります。詳しくはお問合せください。
試験科目は書類とテレビ会議システムによる面接です。
グローバルコースを希望する受験生は英語のエッセイとSkypeでの英語による面接があります。
日本入試では英語・算数または国語・算数の選択です。
グローバルコースを希望する生徒は英語・算数を選択し、ネイティブによる英語の面接を受けてください。
海外からの編入試については、下記の募集要項に準じて行います。
事前に必ずご相談いただくこと、本校を単願（第1希望）としていることが条件となります。
2020年度
中学1年生 若干名
中学2年生 若干名
中学3年生・高校3年生は諸条件がありますので、一度お問い合わせください。
国内の転入試は転居（住所変更）を伴う転入が条件となります。
事前に必ずご相談いただくこと、本校を単願（第1希望）としていることが条件となります。
高校2年生以上での転入の場合は、高校1年での修得単位数によって受験できない場合があります。
下記いずれかを選択して、すべての入試においてご提出ください。（帰国生でインター校・海外現地校等に所属する受験生を除く）
公開までしばらくお待ちください。
高校共学部
高校共学部
高校共学部
高校女子部
小学校６年生～高校２年生まで私が挑戦してきた自律型ロボット競技RoboCupの目標は「2050年,二足歩行ロボットのサッカーチームが人間のワールドカップ優勝チームに勝つ」というもの。是非その場に立ち会いたいと強く思い、昨年、深層教化学習を用いて最強のサッカーロボットを作る研究に挑戦しました。
業者さんと実際に交渉し、アンケートで1位のすき焼きを日替わりメニューに組み込めたり、内装のリニューアルの計画や、生徒で黒板アートも制作し装飾しました。きちんとした理由と計画があれば、生徒の力で実現できるというのは、生徒主体の理数インターの強みだと思います！
取材のネタ探し、企画作成、取材、記事の執筆までほとんど全て自分達で行います。取材はもちろん、ビジネスメールのやり取りや同じ志を持つ人達との活動は中々出来ない経験でとても刺激的です。他のメンバーの企画の取材は自分の視野を無限大に広げてくれる貴重な存在です。
歳の離れた弟と接して、子どもに接する仕事につきたいと考えるようになりました。保育コースにはピアノ実習の授業があり、大学の保育科で行われるピアノの授業を先取りで学べるのがいいですね。１年生の秋には幼稚園の実習もあり、実際に子どもと触れる機会が多いのも保育コースならではだと思います。
授業ではグループで話しあったり、力をあわせて問題を解いたりする時間が多いのが中学とは違うところだと思います。一人では解けない問題も、他の人の意見を聞くことで「なるほど！」と思ったり、「こういう考え方ができるのではないか」と自分の意見が広がったりするのが面白いです。
中学共学部
中学校３期生の息子は現在、大学２年生になります。息子が在学中、父母会は教材を寄付するなど生徒の学力向上のお手伝いをさせていただきました。
この「教育支援」の伝統は今も父母会に脈々と生き続けています。生徒の学力が全体的に伸びていると聞き、うれしく感じております。
理数インターは生徒の意欲に、必ず先生方が応えてくださいます。「『21世紀の世界標準』を身につけたグローバルリーダーの育成」という教育目的を掲げられていますが、この目標を実現させるのは先生方の人間性や熱意だと思います。進学実績の向上は、先生方が探究心や知的好奇心を生徒に育んできたからでしょう。先生方お一人おひとりの個性によって、生徒が啓発されていくのも、理数インターならではの特色です。
ｉＰａｄを使った授業も先日拝見いたしました。今後、人間教育に力を入れながら、こうした先進的な手法にも積極的に取り組み、理数インター独自の教育にますます磨きをかけてほしいと願っています。
共学部
女子部
女子部
共学部
共学部
女子部
共学部
アメリカの大学に行こうと思ったのは、高1の時に1年間留学しているので、経験を活かしたかったから。アリゾナ大学に決めたのは、中学生の頃から宇宙やNASAに興味があったためです。アリゾナ大学はNASAとの共同開発で有名であり、ノーベル賞受賞者も多数輩出しています。この大学の受験にはTOEFL iBTのスコア、英語の小論文の「エッセイ」、高校の成績証明書にあたるGPAなどが必要でしたが、これらの条件を満たし、合格を果たせたのです。アメリカの大学の入学は9月からです。それまで母校の理数インターでティーチング・アシスタントとして英語の授業のお手伝いをします。今の目標は大学の奨学金を得ること。将来はJAXAで働き、宇宙に携わる仕事をしたいと思っています。
私は２年次生徒会長とテニス部の部長を兼任させていただいていました。そういった中でスムーズに受験対策に移行できたのは宝仙学園のサポート体制のおかげです。高2の時期から授業中も進度に合わせて追加で課題をだしていただき、個人的に添削していただいたり、発展的な授業展開をしてくださりました。たくさんの文献を取り上げていただいたおかげで色々なことに興味を持って勉強することができました。忙しい中でも時間を作って自分で学習を進めるという姿勢を獲得することができたのは、自学自習を進めるような指導をしていただいたおかげです。勉強面だけでなく、志望校選びや、精神面でのサポートもしていただきました。生徒ひとりひとりにこれほど親身になって指導してくださるのは宝仙学園ならではだと思います。大学では社会学を勉強しています。政治学関連の授業ではユニークな教授が多く、特におもしろいのは映画から政治学的なメッセージを読み解くという授業です。宝仙学園で学んだ様々な角度から物を見る姿勢はいろいろなところで役立っています。
私は幼い頃から保育士、幼稚園教諭になることが夢でした。高校受験のときに保育の世界にいくなら、高校から学び大学に行きたいたいなと思い、いくつかの保育科、保育コースがある高校に見学にいきました。その中でも宝仙の雰囲気や良い意味で先生方と近い感じがとても気に入り何度もオープンスクールに通い詰めたのを覚えています。実際入ってみると、普通科とは違った一つひとつの行事で培われる団結力、人間力、忍耐力など、知性だけではなく教養を身につけられたと思います。大学に出て、またさらに社会人になると当たり前のことが当たり前にできるようになっていました。そして現場で関わるのは子どもだけではありません。保護者はもちろん仕事を一緒にする仲間とも上手にコミュニケーションを取ることが大切です。大変に思うことは沢山ありますが、高校生から基礎を積み上げられて本当に良かったと思っています。
大学に入る前は、教員をめざしていました。人に大きな影響を与えられる仕事だからです。こう思えたのは、理数インターですばらしい先生方に巡り会えたことが理由です。入学した頃、僕の成績はひどい上に、反骨精神にあふれていました。そんな僕を一人の国語の先生との出会いが大きく変えたのです。その先生の言葉に従って勉強したところ、努力が気持ちよく感じられたのでした。努力すれば成績が伸びていくことに、生きる喜びや実感を見い出せたのです。理数インターの先生方は、結果よりも努力をほめてくださいます。だから僕は最後まで頑張ることができたのです。上智大学の法学部に入れた今、次は司法試験にチャレンジしてみようと思っています。
僕が入学した当時、理数インターはまだまだ新設校のイメージでした。10周年を迎えた現在、僕の母校は、人でいうなら大人びてきた印象があります。
僕は今でも進路講演会などで年数回、母校を訪れています。また、医学部志望の在校生にSNS を通じてアドバイスする機会も増えました。大学の様々な学部学科で学ぶかつての同級生とも交流を続け、高校時代と同様に切磋琢磨しています。
人が頑張れるのは、目標があるからです。僕には、奨学金を得られる医学部に入って救命救急医になるという目標がありました。しかし、目標を見つけ出していない在校生もいるはずです。そんな在校生に対して「こういう道もある」と教えることが卒業生の役割のひとつだと思います。そのためには卒業生が、在校生にとって良き手本となるように各分野で活躍しようとすることが大切ではないでしょうか。そして、理数インターを、見つけた夢がかなう広場にするために、卒業生も心をひとつにして勉学や研究に勤しんでいきたいと思っています。
私が保育コースを選んだ理由は、小さい頃からの夢である保育士になるために、早い段階から学べるという点でした。オープンスクールに参加した際に、カリキュラムや雰囲気に惹かれ入学を希望したことを覚えています。実際に入学し、基本的なことから専門的なことまで学べて、とても良かったと思っています。その中でも就職してから一番ためになってると感じることは、挨拶です。当たり前のことかもしれませんが、知らない人への挨拶は簡単なようで難しいものです。女子部の生徒は、すれ違うと挨拶をします。最初は恥ずかしさなどありましたが、慣れると当たり前になるのです。この当たり前が、大学での実習、そして社会人になってからもとても役に立っています。私は区の職員であり、保育士です。一番身近なのは保護者、そして地域の方へ気持ち良く挨拶ができること、これは自分の誇りであり、コミュニケーションを円滑に進める必要不可欠な事柄だと思っています。他にも学んだことはたくさんありますが、高校のうちから基本的なことを身につけられとても良かったと思っています。
バスケットボール部では部長という役職につき、生徒会長も務め、多忙な高校生活を送りました。理数インターでの思い出は様々ですが、スタンフォード大学で行ったプレゼンテーションが特に印象に残っています。テーマは「第六感は存在するのか?」。大学の先生方に向けて簡単な実験を行い、「第六感は存在する」という結論に持っていけたのです。満ち足りた学校生活の中で、東大を意識したのは高2の時でした。友だちも先生方も力いっぱい応援してくれたことに感謝しています。富士校長先生が僕の合格をわがことのように喜んでくださったことは忘れることができません。将来の目標は、経済学部に進み、デベロッパー（開発業者）となってシンガポールの都市開発に携わることです。
共学部
共学部
共学部
１. 主体的に計画し、総括し、バランスのよい自己評価ができること。
２. 様々な問題に対処するためのスキルを豊かにすること。
３. 自己と他者を尊ぶマインドを育てること。
私たちはこれらを身に着けて欲しいと願っています。僕らの生きるこの社会は、失敗を必要以上に恐れる空気に満ちています。だからこそ失敗を恐れずに、果敢にチャレンジし、今の自分を乗りこえて成長していくことが、満足ある生き方をする秘訣なのだと思います。あなたが自らの人生を歩き出すその背中を、私たち大人は見守っているのです。ぜひ本校の「広場」に集い、自分を成長させる機会を得て欲しいと思います。
新教科「理数インター」が2016年4月から新中学生に向けてスタートしました。授業は週に1時間で、中学3年間〝教科書にない学び〟をします。今、東京大学や医学部の入試問題に見られるように、自由な思考力や発想力が問われています。こうした力を磨くのです。
中1では思考の幅を広げていきます。たとえば入学してすぐにクラス全員の前で「未来の自分」を自己紹介します。自分の将来を思い巡らすことで、新しい発想を育むことが目的です。年齢だけは教員が「24歳」というように設定します。24歳なら、企業で活躍している未来もあれば、大学院で学んでいる未来もあるでしょう。起業したり留学したりしている未来もあると思います。ノーベル賞を受賞している未来もあるかもしれません。他の生徒の話を聞き、「大学院」や「起業」といった今まで知らなかった世界が見えてくる生徒もいるはずです。
中2ではプレゼンテーションの機会を増やしていきます。グループで情報や思考を共有化する方法、心に響く表現方法などを学びます。この際、活用するのがiPad などのICTツールです。
中3ではこうして培ってきた思考力をより進化、深化させていきます。たとえば、本校の食堂をさらに活性化させるにはどうすればよいか、具体的なプランをグループで練っていきます。みんなで考えた結果が、学校生活の質を向上させていくような学びを実践していきます。
本校のコンセプトは「知的で開放的な広場」です。この取り組みに卒業生や学校関係者、また地域の方々やNPOの方々も関わっていける授業にしたいと考えています。新教科「理数インター」によって、今まで以上に生徒が、勉強はもちろん行事や部活動の運営に主体的に取り組める姿勢を養ってほしいと思っています。
“You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”（馬を水辺へ連れて行くことはできても、水を飲ませることはできない。）中国のことわざを借りれば、『師附領進門、修行在個人』なのです。師はあなたを入り口までは導くが、修行は自らしなくてはならない、という意味です。本校は「面倒見の良い学校」と謳っていますが、これは何も一から十まで手取り足取り面倒を見てくれる学校、という意味ではありません。間違ってもスプーンで食べ物を口まで運んでくれる学校ではないのです。お腹が空けば、自分で食べる物を探すでしょう。われわれは食べ物の在りかや見つけ方は教えますが、それを探して口に運ぶのは生徒自身です。そもそもお腹が空かなければ、その必然性すら生まれないでしょう。まずは空腹感、飢餓感を覚えることが先決なのです。理数インターでは生徒に猛烈な知的空腹感を覚えさせたいと思うのです。知的好奇心、探究心です。様々な仕掛けを用意して、生徒のやる気を刺激し、学びへの導火線に点火する「面倒見」のよさを理数インターの売りにしたいのです。ご安心ください。最初から絶食させることはありません。発達段階に応じた「ステージマップ」というメニューを用意し、段階を踏んで自主自律の精神を育てようとしているのです。これが理数インターのいう「面倒見」のよさです。
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