先日、本校で恒例の中国人高校生交流会が開かれました。これは中国で行われる「日本語作文コンクール」で表彰された高校生14名が日本を親善訪問し、高校を訪問したり、東日本大震災の被災地を訪れ、日中交流を図るというプログラムの一環で、本校は毎年そのホスト校の一つとなっています。
今年は学校訪問に先立ち、本校の生徒30名ほどと9/7～8の週末、富士山麓でともにキャンプをして過ごすという企画も行いました。
その後、9/10の午後には本校を訪れ、授業見学や部活動体験をし、本校生との交流会が開かれました。その様子は生徒ブログに譲るとして、昨年度同様なプログラムに参加した、吉林省出身のある中国人高校生の訪問記が送られてきましたのでご紹介したいと思います。
ご一読いただけば、その日本語レベルの高さに舌を巻くと同時に、このような若者同士の交流がどれほど両国の未来を明るくしてくれるか、ご理解いただけると思います。長くなりますが、生徒の書いたものをそのまま掲載します。
僕は時々思う、「人生は人と人とが出合い、また慌ただしく別れることを繰り返す。それは無駄な社交的行為なのか、それとも中には縁という形のないものが人々を結びつけたのか。今回の訪問をきっかけに、その答えを得たように感じる。
あの日は快晴で、ワックスを塗ったような青空に一片の雲もなく、さわやかな気分をもたらしてくれた。電車を何回か乗り換えてから5分ほど徒歩で、辿り着いたのは目的地の宝仙学園。正門の前には在校生の皆が一列に並び、熱意を込めて挨拶をしてくれた。その前に教頭先生が立ち、「ようこそ宝仙学園へ。どうぞ中へ入りましょう。」と微笑みながら僕たちを案内してくださった。それは活気あふれる明るい学園だった。先生によると、ここは勉強だけに集中することなく、生徒一人ひとりの個性を培うことに取り組んでいる学園である。「そんなアニメに出そうな学校なんて実際にあるのかな」と僕は疑問を抱えながら学校を見学した。
僕たちがまず訪ねたのは中学生の特別な授業だった。それはみんなでパソコンと小道具を使い、簡単なプログラミングをする授業で、僕をとても驚かせた。プログラミングは大学で設置する授業だと思っていたからだ。しかし、確かにそこには身長が僕の腰辺りまでしかない中学生が30人くらい、グループに分かれて基本的なプログラミングをしていたのだ。こんな光景を僕は中国で見たことがない。まだまだ幼さが残る中学生だが、そこに難なく座って高校生にとっても難しそうなプログラミングをしていることに、僕は目を丸くした。「これはこういう原理でこうなるんだよ」と言われ、僕は「すごいね」としか言えなかった。
驚きはこれだけにとどまらず、次に僕が訪ねたのは高校三年生の国語の授業だった。一見何も違和感がなかったが、みんなの手元にあるプリントに目を向けると、なんとそこには中国の古代詩が載っていた。隣に座っている明るそうな男子生徒が、「ねえねえ、これどういう意味？」と僕に質問したので、僕は自信満々に読んでみた。しかし本当に恥ずかしいことだが、僕は一文字もわからなかった。「やっぱりすごいな」と思い、この学校への興味がさらに湧いてきた。
そして剣道、弓道、体育の授業などの体験を楽しんだ後、最後に僕たちは生徒会のみんなと歓談した。日中両国のお菓子を食べながら、お互いの学校生活や経験、習慣など、情報交換を深めた。文化と文化のぶつかり合う中で、日中交流を深められ、非常に有意義な時間を過ごせたように感じた。しかし時間はいつもあっという間に流れるもので、気が付くと、もうみんなと手を振ってお別れをしたいた。もう彼らと会うことはないかもしれない。顔も思い出せなくなるかもしれない。しかし彼らと出会ったことで間違いなく僕の中の「日本」が更新され、「文化」の見方が刷新されたのだ。
年齢や学年が同じでも、文化の違いによって大きな溝が生まれる。人間と同じように文化にも「完璧」はない。しかし、互いに優れた点と不足な点を共に理解し、受け入れることが大事なのではないかと思う。
僕は宝仙学園を見学することで、いろんなことを理解したものの、疑問の答えはまだ不完全だと思った。それをよそに、次のスケジュールに入った。
＜中略。訪日団はその後、岩手県陸前高田市を訪れ、震災を体験した人たちと交流した。＞
人は災難にあって初めて生活のすばらしさを感じ取る。それは陸前高田市の生徒の顔を見ればわかる。その中にはきっと親を失った人も、兄弟を失った人もいるはずだ。しかしこの人たちは人生に失望したのか。人生は残酷だと認めていたのか。いや、違う。彼らは失ったことの悲しさを乗り越えて、人生を幸せにする方法を学んだ。今回の交流活動のおかげで、僕は彼らから一つの生き方を学んだ。どんな困難にあっても、僕自身がいつも前向きでいるべきだと。
この2つの場所の見学を経て、僕の疑問は解けた。僕が日本の生徒と交流したことで、自分の答えを得た。一生の中で短い付き合いで無意味で去っていく出会いが多いが、中には人生に対する見方を変える出会いもある。僕は今回の活動で、日本文化への理解と生き方を深めた。これからもいろんな短い出会いがあり、たくさんのことを学び取り、視野を広げ、もっと成熟した人になる。人はこのような出会いがあるからこそ、人生は豊富なものになれると思う。
（共学部高等部教頭・右田邦雄）
高校女子部
理数インター高等学校
理数インター高等学校
理数インター高等学校
私が入学して魅力に感じたことは、縦割りの活動が多いことです。
体育祭や球技大会、委員会活動などさまざまな場面で縦割り活動の機会があります。
4月に行われるWELCOME CAMPでは、入学したばかりの1年生も含め3学年縦割りでチームを作り、身体表現を通したチームビルディングワークをしています。
このようなワークを通して、先輩と後輩の距離が近くなり話しやすい関係性をつくることができる点が魅力です。
私は今年度の生徒会長を務めていますが、先輩との話し合いでも意見を交わし合い、相談もできる環境で活動できています。
取材のネタ探し、企画作成、取材、記事の執筆までほとんど全て自分達で行います。取材はもちろん、ビジネスメールのやり取りや同じ志を持つ人達との活動は中々出来ない経験でとても刺激的です。他のメンバーの企画の取材は自分の視野を無限大に広げてくれる貴重な存在です。
小学校６年生～高校２年生まで私が挑戦してきた自律型ロボット競技RoboCupの目標は「2050年,二足歩行ロボットのサッカーチームが人間のワールドカップ優勝チームに勝つ」というもの。是非その場に立ち会いたいと強く思い、昨年、深層教化学習を用いて最強のサッカーロボットを作る研究に挑戦しました。
業者さんと実際に交渉し、アンケートで1位のすき焼きを日替わりメニューに組み込めたり、内装のリニューアルの計画や、生徒で黒板アートも制作し装飾しました。きちんとした理由と計画があれば、生徒の力で実現できるというのは、生徒主体の理数インターの強みだと思います！
理数インター中学校
息子が在学中、父母会は教材を寄付するなど生徒の学力向上のお手伝いをさせていただきました。
この「教育支援」の伝統は今も父母会に脈々と生き続けています。生徒の学力が全体的に伸びていると聞き、うれしく感じております。
理数インターは生徒の意欲に、必ず先生方が応えてくださいます。「『21世紀の世界標準』を身につけたグローバルリーダーの育成」という教育目的を掲げられていますが、この目標を実現させるのは先生方の人間性や熱意だと思います。進学実績の向上は、先生方が探究心や知的好奇心を生徒に育んできたからでしょう。先生方お一人おひとりの個性によって、生徒が啓発されていくのも、理数インターならではの特色です。
ｉＰａｄを使った授業も先日拝見いたしました。今後、人間教育に力を入れながら、こうした先進的な手法にも積極的に取り組み、理数インター独自の教育にますます磨きをかけてほしいと願っています。
理数インター
理数インター
理数インター
女子部
理数インター
女子部
リベラルアーツ入試でプレゼンした歌とチャリティー活動を、入学後も学業と両立して続けることができました。中学時代は合唱祭に打ち込み２年連続金賞を受賞し、３年生ではクラスでギネス世界記録に挑戦するなど様々な経験を通して、多くのことを学びました。また自分で企画した国際交流会を先生方に提案し実現できたのは、やりたいことを相談しやすい雰囲気が学校にあったからです。生徒の挑戦を応援してくださる先生方に心から感謝しています。
私は編入を受けて中学一年生の2学期から宝仙学園の一員に加わりましたが、体育祭実行委員長をはじめ様々なことを経験しました。試行錯誤を繰り返し続けた委員会活動、仲間と切磋琢磨した部活動、くじけそうになりながらも全員で乗り切った受験勉強、そのすべてがかけがえのない思い出です。宝仙学園での６年間の刺激的な日々は間違いなく私の世界を変え、成長させてくれました。この「宝仙魂」を胸に新たなる目標へと進んでいきます。
突然の自宅待機から始まり、相次ぐ部活、行事の中止や短縮。僕らの三年間は入学前に思い描いていた高校生活とはかけ離れたものでした。しかし、限られた時間ながら充実した高校生活を送れたのはすばらしい仲間と先生方に恵まれたからです。先生方には誰も経験したことのない状況ながら、僕らの受験、高校生活のために試行錯誤を繰り返しサポートしていただきました。僕らは不運な代には違いないけれど、辛い状況を共に乗り越えることで得られた絆は一生の財産です。
私は幼い頃から保育士、幼稚園教諭になることが夢でした。高校受験のときに保育の世界にいくなら、高校から学び大学に行きたいたいなと思い、いくつかの保育科、保育コースがある高校に見学にいきました。その中でも宝仙の雰囲気や良い意味で先生方と近い感じがとても気に入り何度もオープンスクールに通い詰めたのを覚えています。実際入ってみると、普通科とは違った一つひとつの行事で培われる団結力、人間力、忍耐力など、知性だけではなく教養を身につけられたと思います。大学に出て、またさらに社会人になると当たり前のことが当たり前にできるようになっていました。そして現場で関わるのは子どもだけではありません。保護者はもちろん仕事を一緒にする仲間とも上手にコミュニケーションを取ることが大切です。大変に思うことは沢山ありますが、高校生から基礎を積み上げられて本当に良かったと思っています。
私の宝仙学園での学校生活は周りの人々に恵まれた4年間でした。9期生としての1年間、ニュージーランドでの1年間、そして10期生としての2年間。この学校に入学したからこそ留学にも行け、その後留年したからこそ、知り得ない仲間とたくさんの先生方と関わることができました。留学後に学年を下げる選択も例外ではありますが、快諾してくれ、その後のサポートのお陰で学校生活での不安や受験を乗り越えられました。全ては私が宝仙学園で恵まれた環境に身を置けたからです。ここでの数々の出会いは私の人生における財産です。
私は２年次生徒会長とテニス部の部長を兼任させていただいていました。そういった中でスムーズに受験対策に移行できたのは宝仙学園のサポート体制のおかげです。高2の時期から授業中も進度に合わせて追加で課題をだしていただき、個人的に添削していただいたり、発展的な授業展開をしてくださりました。たくさんの文献を取り上げていただいたおかげで色々なことに興味を持って勉強することができました。忙しい中でも時間を作って自分で学習を進めるという姿勢を獲得することができたのは、自学自習を進めるような指導をしていただいたおかげです。勉強面だけでなく、志望校選びや、精神面でのサポートもしていただきました。生徒ひとりひとりにこれほど親身になって指導してくださるのは宝仙学園ならではだと思います。大学では社会学を勉強しています。政治学関連の授業ではユニークな教授が多く、特におもしろいのは映画から政治学的なメッセージを読み解くという授業です。宝仙学園で学んだ様々な角度から物を見る姿勢はいろいろなところで役立っています。
理数インター
理数インター
１. 主体的に計画し、総括し、バランスのよい自己評価ができること。
２. 様々な問題に対処するためのスキルを豊かにすること。
３. 自己と他者を尊ぶマインドを育てること。
私たちはこれらを身に着けて欲しいと願っています。僕らの生きるこの社会は、失敗を必要以上に恐れる空気に満ちています。だからこそ失敗を恐れずに、果敢にチャレンジし、今の自分を乗りこえて成長していくことが、満足ある生き方をする秘訣なのだと思います。あなたが自らの人生を歩き出すその背中を、私たち大人は見守っているのです。ぜひ本校の「広場」に集い、自分を成長させる機会を得て欲しいと思います。
新教科「理数インター」が2016年4月から新中学生に向けてスタートしました。授業は週に1時間で、中学3年間〝教科書にない学び〟をします。今、東京大学や医学部の入試問題に見られるように、自由な思考力や発想力が問われています。こうした力を磨くのです。
中1では思考の幅を広げていきます。たとえば入学してすぐにクラス全員の前で「未来の自分」を自己紹介します。自分の将来を思い巡らすことで、新しい発想を育むことが目的です。年齢だけは教員が「24歳」というように設定します。24歳なら、企業で活躍している未来もあれば、大学院で学んでいる未来もあるでしょう。起業したり留学したりしている未来もあると思います。ノーベル賞を受賞している未来もあるかもしれません。他の生徒の話を聞き、「大学院」や「起業」といった今まで知らなかった世界が見えてくる生徒もいるはずです。
中2ではプレゼンテーションの機会を増やしていきます。グループで情報や思考を共有化する方法、心に響く表現方法などを学びます。この際、活用するのがiPad などのICTツールです。
中3ではこうして培ってきた思考力をより進化、深化させていきます。たとえば、本校の食堂をさらに活性化させるにはどうすればよいか、具体的なプランをグループで練っていきます。みんなで考えた結果が、学校生活の質を向上させていくような学びを実践していきます。
本校のコンセプトは「知的で開放的な広場」です。この取り組みに卒業生や学校関係者、また地域の方々やNPOの方々も関わっていける授業にしたいと考えています。新教科「理数インター」によって、今まで以上に生徒が、勉強はもちろん行事や部活動の運営に主体的に取り組める姿勢を養ってほしいと思っています。
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